电子班牌改变传统教学实现选课走班发布于,学校如何为适应选考开展选课走班

电子班牌改变传统教学实现选课走班发布于:2017-08-22 17:32发布人:liwo123来源:     力沃科技研发的是电子班牌的升级版本,电子班牌的选课走班功能支持7/6选3选课走班能实现从走班、选课的一站式服务,支持学生自主选课系统自动生成课表,使师资、教室等资源实现最大化利用。 选课走班教学的良好运行也离不开学校的管理制度和老师的积极配合。分班后,每个教室是什么课、什么老师上课、有多少学生上课都是很难通过人工监测。电子班牌刚好也解决了这一难题,可以显示每个班级的课程表,哪个教师上课以及学生刷卡考勤,大数据生成课堂学生出勤、作业完成情况、学习态度等记录,及时与行政班班主任联系、反馈情况,实现学生的综合素质评价,让庞大的学校数据库变得有序、易查,师生信息互通,无疑会成为学校实施“选课走班制”的有效“保护神”和监测器。 班级课表、实时发布课程、校园班级通知、班级文化图片、班级新闻、班级学生考勤等都可以通过后台系统实现。这些都是一些基础的展示功能,电子班牌还有人机交互功能,在线举办班级活动,学生只需要在班牌上刷卡即可参与。课后反馈,课堂上听课情况,学生也可以刷卡提交反馈,教师刷卡查询,随时把握学生听课情况,把握课堂节奏,了解学生学习动态与成绩汇总,一起综合分析学生表现,进行个性化辅导。

一德科技智慧班牌是针对中小学及培训机构的智慧班牌及智能考勤系统建设,围绕学校教育的安全、环境、教学及智能等内容考虑,希望将校园建成以智能化为基础的现代化、数字化教学场所,以适应现代化高科技的发展趋势。

新的高考政策中,不分文理,每个学生除语数外以外,自选3门学科参加高考,有利于学生更好的发挥其个体的兴趣特长,促进教育的公平性;但另一方面,也为学校的教学管理工作带来了新的挑战,“走班教学”成了新高考政策下的必须品,教学管理模式必须升级,以适应新的教学体制。

长沙某些高中启动选科走班模式

2016年4月,天津市政府发布了《天津市深化考试招生制度改革实施方案》,自2017年秋季入学的学生起,由学生在物理、化学、生物、政治、历史、地理等六科中任选三个科目进行等级性考试,并根据各科目真实成绩按照等级赋分计入高考成绩。

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根据浙江省推行新高考政策两年多以来,结合我们与近百所学校的沟通交流,学校面临的问题主要体现在几个方面:

为适应新高考,本周起,周南梅溪湖中学、雅礼中学等多所中学高一学生全面开启学生选科走班学习模式。记者刘畅报道: 随着第四节下课铃声响起,周南梅溪湖中学高一年级各个教室一片热闹。在404教室上完数学课的李晨曦同学,往401教室走去,用“一卡通”在教室门外的智慧云电子班牌上刷卡考勤,按照这堂课的座次表找到个人相应的位置坐下。第五节课,401教室将上政治课,选取了政治课的学生们不不同的教室来到这里。李晨曦说,走班不仅给他新奇之感,也更加促使了自主学习: “走班励志的话,班上同学都在选同样的科目,会互相学习,又都在为了高考在准备,对个人更负责。” 学生们选考的科目不同,课表就说同。在周南梅溪湖中学, “一师一课表,一生一课表,一室一课表,课表进入定制时代。”高一化学老师罗东丹: “随后只有行政班,基本上班级学生是固定的,老师不不太操心,走班随后,另1个多班的学生可能性来自不同班,需用你快速认识当我门当我门当我门,对整个班级有个准确的把握。” 周南梅溪湖中学校采取“行政班保留、教学班走班,行政班和教学班双轨运行,相互补充”的妙招,让学生还能能在“十二 种组合中自由选取。根据学生们的自主选取,目前该校 399名学生含有55名学生不走班,198名学生走一科,146名学生走两科。学校校长叶双秋: “当我门当我门当我门进行了科学的编班,第一类班级是按首选科目物理和历史分成两大类,每一类按选考科目一科相同或两科相同聚合编班。教学班按选考和学考两大类,实施选考科目教学分层,学考科目教学不分层。” 通过老师和学生双向选取的妙招,周南梅溪湖中学校还为每位学生配备了成长导师。成长导师将全面负责学生的思想教育、生涯规划、学习指导、选课指导和中理疏导。随着学校选科走班制度的实施,学校管理也指在了改变,由原本的“行政班班主任”管理变为行政班班主任、教学班任课老师、成长导师”三方 ”共管的学生管理体系。叶双秋: “倒逼学生小鬼当家,我想对个人的选取负责;学生的选课在很大程度上原应选取老师,倒逼老师提高自身业务水平,学校重构育人生态,基于核心素养,学校的教育观、学生观等都在指在很大变化。” 记者了解到,目前长沙已有雅礼中学、雅礼洋湖实验中学等多所学校随后刚开始启动选科走班模式。

招生考试制度的深化改革给学校教育教学带来了一系列挑战。如何根据新形势进行教育教学管理,是学校面临的最棘手的问题。对此,天津中学结合自身实际,以“动结构”适应新功能,积极应对学生评价体系和考核方式改革对日常教学、管理提出的新要求,迎接新变革。

一德科技电子班牌硬件:

(一) 学生怎么选课

主播:易天, 陈心编辑:于红臣 责编:于红臣 监制:宁炜

资源活用 高效排课

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其实在“政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术”7门课中选择3门参加高考,这是一个看起来很简单的事,但实则不然,选择的背后有着很多与这个选择相关的因素

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在新高考政策下,首要的即是:学校如何为适应选考开展选课走班?

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1. 学生个体的兴趣爱好

学校制定了选课走班的要求。编制《学校选课指导手册》,充分保障学生课程的自主选择权,并通过选课系统平台公开发布学校课程信息,指导和帮助学生通过网上选课,系统生成每个学生的个性化课表。同时,设置班级开课人数要求,不得低于25人或超过50人,新行政班的人数尽量均等,控制在40人左右。

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2.个人各学科的成绩情况

以2017级学生在入学初、期中考试后、期末考试后进行的模拟选科为例,20种选科组合均有学生选择,各科选择等级性考试的人数不等。同时,学校教师资源充足,可供使用的固定资源中包括教室7间、理化生实验室各1间和史地专用教室1间。

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3.学校的强势学科

在走班方案的制定上,尽量减少走班学生数量,志愿相同的学生尽可能分在同一班级。首先三科相同分在同一班,其次两科相同,最后一科相同,以减少学生的交叉。基于此,“凑班上课”应运而生,即根据学生志愿进行智能分班,并将其结果导入学籍,形成新行政班,志愿完全相同的班级按行政班排课,其他班级进行走班排课。

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4.未来高考时报选什么专业

此外,通过对学生选课结果的分析,可以得知多数学生的志愿组合倾向,由此进一步预测评估学校的教学资源情况,从而为学校硬件及教师资源配置和优化提供依据。

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5.学校的特点和学校教学的强项学科

格局打破 科学管理

版本选择:

6. 如何避免强竞争性学科

面对走班教学,要保障学校教学活动的平稳、有序开展,必须建立合理、可行的学生管理机制。

      基础板:基础版班牌主要面向低年级教育群体,功能为:首页信息、学校、班级、课表,功能简单易懂,更偏向于校园风采和班级风采的展示。

(二) 如何指导学生选课?

在考勤管理层面,学校借助新技术——电子班牌考勤系统,通过分布在全校的信息发布技术,捕捉学生信息卡上的电子信息,在不改变学生现有学习行为的情况下,确保学校教学管理工作的正常开展。

      旗舰版:旗舰版不仅适用于行政班教学,还适用于走班制学校,同时功能可定制化。该班牌能够解决学校存在的走班难,选课难,考勤难问题,并且具有智能物联,书香校园等扩展功能。该班牌即能提升教务教学效率,普及科学知识,又可以拓展学生视野,提高学生探索能力和信息素养。

选课指导与学校在生涯规划这块的工作密切相关,也就是人们所说的成长导师,成长导师在学生职业生涯规划中起着至关重要的作用,当然,所说的成长导师也要分专业与不专业了,如果得到不专业的导师指导,其作用也许会适得其反,其实我在这块也没多少见地,希望大家多了解相关生涯规划相关的资料,本书中不对此进行详细剖析。

在教学管理层面,改革之前学校的常规构成是“年级—行政班级”,学生管理的直接实施和反馈依赖于班主任。“走班制”教学实施后,年级组长、班主任的职责要发生相应的改变,走班课程的任课教师成为了教学管理的关键节点,需要具备基本的学生管理理念,保障学生学习任务能够有序、科学地开展。班主任不再是学生的直接管理者,承担着生涯指导、选课统计、学生考勤、行政事务通知的发布等职责;而年级组长则负责整个年级违纪学生的处理等。

      标准版:标准教学版班牌适用于高年级教育群体,该版本电子班牌功能更加丰富,包括:首页、学校、班级、作品、签到、课表、作业、评价、活动以及新闻功能,涵盖更多的教育教学内容和功能,以符合学生和老师在校的学习和生活需求。

(三)学校如何分班教学?

在教学评价层面,原有的教师、教学评价体系被打破,基于原评价体系的评价方式不再适用于新高考改革下的教学环境,学校需要找到一条适合自身的评价方法。天津中学多管齐下,关注班级学生的进步情况,组织学生每学期对任课教师、学校服务岗进行评价,通过打通学生反馈问题的渠道,促进教师教学行为和职能部门管理模式的改变,推进学校教学工作的管理正规化、科学化。

针对新高考,为一线的教务人员带来了巨大的挑战,这里面带来的最大的问题在于如何在新的高考政策下实施有序的教学工作,而分班,便是这个教学管理中的重中之重,大家都知道,在传统的行政班为单位的教学模式下,分班是一个相对简单的问题,无非就是按照成绩、男女比例、住校通校、生源来源等因素进行分班,这种方式持续了很多年,大家都能熟练运用了;但新的政策下,却成了教学管理的难点与重点,分不好班就意味着不能很好的安排教学,那么至于怎么样的分班才算合理且便于操作呢,我们在后续的章节中会进行详细的解读!

生涯规划 个性发展

给大家看一组数据,这是一组浙江一个学校新高二的选课数据,按照7科3的规则,按3科组合数量来算,应有35种组合(如果是6选3,便只有20种),这里面临的问题就是怎么分班,如果你还没有想过这个问题,那么请想想,这个班该怎么分才好?

天津新高考改革方案的出台意味着,学生需要尽早明确自己高中三年的课程选择以及未来的个人规划。但高中生的知识结构和心理水平都尚未成熟,不足以面对复杂的课程结构并对未来生涯发展作出恰当选择,因此亟须系统性、个性化的生涯规划教育。

数据说明:该数据为某校真实选课结果,但只能代表局部现象,其操作方式会随数据不同而处理方法也有差异!

天津中学每周为学生安排一节生涯课,专门邀请心理教师教授课程,辅助学生全面、综合分析自身个性特点,选择适合自身发展的高考学科。学校还建立了选课指导制度,为学生提供课程说明和选课指南,帮助学生和家长了解学校课程开设情况。

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早在2010年天津中学就参加了由教育部牵头的“全国普通高中学生发展指导”课题组,作为天津市唯一一所中学实验校全程参与研究,并储备了一支优秀的指导教师团队。

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